从我自己的经验来看，男孩表现不错，但女孩总体上学习更投入。 需要对影响教师看法的因素进行更系统的研究。 我建议重新平衡学校专门针对男孩的阅读材料。 这很棘手，部分原因是英语课旨在向学生介绍和沉浸于文学经典中。每个人都阅读相同的核心文本，在共同的语言、思想和指称方面会增强凝聚力。话虽如此，提高男性在课堂上的表现是一个重要目标，在阅读材料方面吸引男孩是实现这一目标的必要手段。
历史和科学课最有
可能将非小说类书籍引入课程。如果学生喜欢音乐剧《汉密尔顿》并从中受益，那么为什么不从阅 手机号码数据更新于 2025 年 读罗恩·切尔诺的《汉密尔顿》中学习呢。 同样，哈里·雅法的《分裂之家的危机》等书籍详细阐述了“林肯-道格拉斯辩论”双方的论点，为在现代课堂上重新展开这些辩论提供了一个潜在的起点。 巴诺书店思想和指称方面会增强凝的科学部分提供了各种大多数男孩都感兴趣的当代读物。
在英语课上让学生阅
读男性主角的书籍有助于激发男性的阅读兴趣。[2] 在我首次在家庭研究所发表 探索如何有效地外包应用程序开发 本文后，卡佳·塞奇威克在《美国心智》上作出回应，认为历史和科学已经涵盖了非虚构文学，而她主张恢复文学经典、诗歌和幻想故事。 古典文学以许多男性为主角，也有浪漫的主题（比如马克·吐温的经典作品《汤姆索亚历险记》中汤姆索亚和贝琪·撒切尔的主角），这些主题对女性很有吸引力，也揭示了关于性别角色的重要教义。
与古典文学不同，以女性为主角的现代文学宣扬令人困惑的“女老板 选择加入列表 ”咒语，这扼杀了浪漫故事，激发了更激进的政治行动——而且大多数男孩对此不感兴趣，因为除了“让开；未来是女性的”之外，现代文学没有给他们任何启示。 我非常同意她对文化和成长原因的批评和建议，但我要补充一点，除了课本之外，多读一些书籍——传记、时期史、政治史、政治哲学著作——对科学和历史课程大有裨益。