2025年2月7日至9日，第二十届“高等教育中的自由软件”会议在佩列斯拉夫尔-扎列斯基举行。组织者是Bazalt SPO和A.K. Gumilyov 软件系统研究所。俄罗斯科学院艾拉马扎扬社会学和大众传媒研究所（IPS RAS）。
来自莫斯科国立物理与物理技术学院、莫斯科国立大学等顶尖大学的教师参加了此次活动。 M.V. Lomonosov、库布其国立高等经济学院研究型大学等。超过 1,200 名听众亲临现场或通过线上方式参加。
会议的主要议题包括：
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数字时代的教育新方法：远程学习、非传统格式的材料、与人工智能相关的问题；
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在核物理研究、工业和智能家居系统中使用免费软件；
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学校和大学的SPO：课堂管理、数据处理、课程项目等；
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教育过程中的虚拟化技术：从3D打印到教学信息安全。
“如果在第一次会议上我们讨论了如何在大学推广免费软件，那么现在它已经在许多教育机构中占据了重要地位。在二十周年大会上，我们讨论了更有效地利用SPO，并提出了来自教师和学生项目的有趣解决方案，”组委会主席兼Bazalt SPO总经理顾问Alexey Novodvorsky指出。
会议直播的录音可在 Basalt SPO 频道上找到。
使用免费软件组织教育过程
在教育过程中实施FOSS的问题及解决方法
第一个发言的是一位独立专家，ALT Linux 团队最资深的成员之一，Anatoly Yakushin。他谈到了大学在实施免费软件时面临的问题并建议讨论解决这些问题的可能方法。
俄罗斯电子技术技术大学讲师伊万·哈哈耶夫分析了阻碍用户适应俄罗斯软件的主观和客观因素，并以 Alt Education 操作系统为例提出了一些促进适应的措施。这些措施包括下载熟悉的字体、安装浏览器、在任务栏添加关机按钮以及其他旨在使工作环境更加熟悉的操作。
演讲者还提出了几项改进操作系统的建议，包括界面的改变。
莫斯科信息技术部开发人员Petr Lelyaev讲述了莫斯科学校用户在使用 MOS 操作系统时遇到的技术问题及其解决方法。演讲者表示，需要加强IT服务、教师与开发人员之间的联系。这将使我们能够更快地响应问题，并且开发团队也会收到反馈以改进产品。
国立预算高等职业教育机构“圣彼得堡教育质量评估和信息技术中
心”的专家伊万·图马诺夫介绍了一种在 阿联酋电报数据 Alt Education OS 中自动设置计算机实验室学生工作站的版本。在课程开始时，每个学生都会收到一个“干净”的预配置的配置文件，其中包含完成任务所需的一切。
俄罗斯总统国民经济与公共管理学院西北管理学院国际关系与政治研究系讲师尼基塔·沙拉耶夫（Nikita Shalaev）研究了世界各地使用哪些编程语言和环境来处理社会和政治科学数据。他测试了这样一个假设：大学里学习的专有专业软件包是否真的是实际工作中最受欢迎的，甚至是唯一的选择。
他分析了全球 5 个托管专家工作成果的领先存储库：Figshare ARS、Zenodo、DRYAD、Mendeley Data 和 Harvard Dataverse。事实证明，免费乐器占据了领先地位。其中，R 语言占据了主导地位，Python、Perl、Fortran、JASP、pajek、gephi 和 GNU Octave 等也颇受欢迎。演讲者总结说，有必要教会学生如何使用专业社区中流行的免费工具。
伊尔库茨克“Steppler”公司专家德米特里·
穆卡宁指出了俄罗斯IT领域存在的两个问题：大多数开发人员的资质不足以及俄罗斯缺乏本土的应用程序开发框架。同时，现有的流行框架均受外国 电销主管：人设-洞察 政府和企业的控制，使用时存在风险。在这些地方工作并不需要很高的资质。这样的框架可以更轻松地创建简单、典型的应用程序，但不适合大型项目。同时，在其上创建的应用程序通常会低效使用硬件资源。
演讲者建议将“Steppler”公司开发的开放跨平台框架Stappler SDK纳入大学课程。特别是它采用C编程，可以节省硬件资源。德米特里·穆卡宁认为，在这样的环境中工作可以促进程序员的专业成长。
ReactOS 操作系统（微软 Windows 操作系统的免费类似物）的开发者亚历山大·雷奇茨基(Alexander Rechitsky) 呼吁学生加入该项目。演讲者表示，这将使人们获得参与大型项目的宝贵经验，这些经验在以后找工作时很有用。
是否可以不进行编程讲座以及如何将学生作业作为教学材料的一部分？
莫斯科物理技术学院 (MIPT )讲师斯塔斯·福明 (Stas Fomin)讲述了他如何在没有传统讲座和研讨会的情况下向学生传授编程知识。
演讲者指出，随着高速互联网和生成网络（人工 安圭拉讯息 智能）等新技术的出现，传统的教学方法（包括年复一年重复的课本、讲座、研讨会、任务和考试）无法有效地传递知识，也无法客观评估学生的准备水平。
他开发了自己的教学体系，让学生积极参与准备下一阶段的教学材料。其关键作用是通过互联网在学生和老师的共同环境中进行互动交流。教师可以从日常职责（讲课和举办研讨会）中解放出来，可以利用空闲的时间来开发有趣且非标准且难以用人工智能解决的问题。而学生完成的作业则会转移到下一门课程中供学习和独立准备。